Bonjour à tous,
Dans ce message nous allons aborder un changement qui me semble important dans la gestion d'un logiciel tel que APSC, ce sont les questions posées aux élèves par l'intermédiaire (par exemple) de la fiche élève.
Selon moi il est important que les élèves puissent répondre à des questions posées par le professeur (par des mots, des phrases construites), et ce en rapport avec le travail demandé, par exemple pour décrire les difficultés rencontrées et expliquer/exprimer les idées générales mises en pratique dans leur travail. Cette procédure de questionnement de l'élève a déjà été prévue dans l'interface du logiciel. Le professeur ne pouvait jusqu'à présent utiliser qu'un type de questionnement de l'élève ; une question et une réponse en retour. Je viens de développer une autre approche par rapport à cette partie de l'application, elle va offrir plus de possibilités à l'enseignant pour questionner l'élève sur son travail. En effet je viens d'intégrer les choix suivants : Questions/Réponses (par défaut), Images/Textes et QCM, intéressant, non ?
Voici, en quelques images, ce que je viens de mettre en place par rapport à cela, si le professeur choisit de questionner l'élève par un système de questions/réponses :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_001.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_001.png)
Si l'enseignant demande à l'élève d'expliquer son travail avec des croquis, puis en faire une description ou répondre à des questions ... Cette partie pourra aussi être utilisée pour questionner les élèves dans le contexte d'un document d'histoire des arts, et ce pour visualiser des oeuvres et inclure des textes et/ou des questions :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_002.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_002.png)
Dernier point ; pour orienter le questionnement de l'élève comme un QCM :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_003.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_003.png)
Ces trois différentes approches peuvent être vues plutôt comme un dispositif de questionnement de l'élève (les termes me semblent plus adéquats). Vous l'aurez bien compris le visuel (les 3 images de l'interface d'APSC) c'est au moment de la construction de la séquence par le professeur. Attention il y a tout de même une limitation, pour l'instant, on ne peut pas mélanger (par exemple) des Questions/Réponses (par défaut) avec des choix Images/Textes ; si vous essayez de les cumuler, vous tomberez au bout du compte sur cette boîte de dialogue (il ne faudra donc déployer qu'un seul type de questionnement) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_016.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_016.png)
Prenez donc garde de ne pas construire une séquence en empilant différents types de questionnement de l'élève !, votre fichier ARTP posera certainement problème à l'arrivée (vous ne pourrez pas le recharger dans APSC si vous modifiez une séquence après coup).
Nous allons maintenant voir un cas concret (et nous allons nous attarder ici que sur la partie qui nous intéresse, c'est à dire le dispositif de questionnement des élèves). J'ai crée une séquence pour les élèves du niveau 6ème et ce pour le déconfinement à venir, suite à la pandémie de covid-19 (j'ai écrit ce message le 29 avril 2020). Je ne suis pas sûr que cette séquence puisse être utilisée étant donné les mesures contraignantes (au niveau de la distanciation entre les élèves) au moment du déconfinement. Je vous montre la fiche quand même, elle servira d'exemple à mon propos (la séquence fait suite à un travail que les élèves ont eu à faire en continuité pédagogique) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_006.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_006.png)
Pour le questionnement des élèves, voilà comment j'ai procédé au moment de la construction de la séquence ... le choix Questions/Réponses est coché par défaut ...
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_004.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_004.png)
... j'ai donc choisi Images/Textes et ajouté les renseignements suivants :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_005.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_005.png)
Attention, comme vous pouvez le voir dans les commentaires sur la copie d'écran l'image que j'ai chargée dans la ligne n°1 est une image blanche (que j'ai crée avec The Gimp pour la circonstance), l'image en question va permettre à l'élève de faire des croquis de son/ses projet(s). Pour les lignes n°2 et 3 je voudrais que les élèves aient juste à répondre aux questions sans afficher d'image ; j'ai donc utilisé un stratagème que je vais vous décrire ... Comme mentionné avant pour l'image 1 j'ai crée une image blanche dans le logiciel The Gimp (c'est une image à la base qui fait 600 x 600 pixels), que j'ai chargé dans APSC avec le bouton Ouvrir image 1. Pour les images 2 et 3, là ce coup-ci, j'ai crée une image entièrement transparente (en fait pour qu'elle n'apparaisse pas sur les fiches) de 450 x 2 pixels (toujours avec The Gimp). J'ai donc chargé cette image transparente avec les boutons Ouvrir image 2 et Ouvrir image 3. D'ailleurs si vous voulez utiliser ces images je vous les mets en téléchargement ici (image blanche 600x600, image transparente 450x2).
Pour la fiche élève, comme vous le savez certainement, avec APSC il est possible de décomposer la séquence en plusieurs versions de fiches élèves, et ce en sélectionnant les cases adéquates dans l'interface du logiciel. J'ai donc décidé de produire la fiche (élève) générale, la fiche pour le dispositif de questionnement et la fiche des références artistiques (cela nous fait pas mal de fiches à photocopier et distribuer aux élèves, c'est vrai).
Voilà les réglages de la fiche (élève) générale. J'ai tout d'abord chargé une séquence prof (le fichier ARTP) avec le bouton Ouvrir une séquence prof, puis coché les cases correspondantes à ce que je veux voir apparaître dans la fiche (à voir dans l'encadré 2) dans la copie d'écran juste en dessous), j'ai fait le réglage de la taille en largeur (en pixels) de chaque vignette pour les références artistiques, puis j'ai enregistré avec le bouton Créer la fiche élève :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_007.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_007.png)
Juste pour information : comme la séquence contient à la base un dispositif de questionnement des élèves incorporant des images (en premier lieu l'image blanche réservée aux croquis des élèves), au moment du chargement du fichier ARTP, vous allez voir une boîte d'information s'afficher, voilà ce qu'elle contient (deux vues) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_013.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_013.png)
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_014.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_014.png)
Regardons la fiche produite avec les cases que nous avons cochées, c'est à dire avec les rubriques que nous avons choisies (le niveau de classe, l'incitation, les références artistiques, la durée, la demande, le n° de la séquence, le vocabulaire et les titre de la progression) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_008.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_008.png)
Parlons maintenant de la fiche du dispositif de questionnement des élèves. J'ai modifié les cases du haut car je ne veux pas voir les mêmes rubriques dans cette fiche (à voir dans l'encadré 1), j'ai ensuite adapté les dimensions des images (à voir dans l'encadré 2) ; l'image 1 devra avoir une largeur de 660 pixels (c'est la bonne taille pour que l'élève puisse faire ses croquis), et les réglages des images 2 et 3 sont à 0, car je ne veux pas les voir apparaître, pour finir j'enregistre la fiche du dispositif de questionnement :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_009.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_009.png)
Dans la fiche générée (on voit bien que la zone blanche réservée aux croquis des élèves est assez grande, et que les images 2 et 3 sont finalement absentes sur la fiche ... c'est exactement ce que l'on voulait !) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_010.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_010.png)
La dernière fiche est celle des références artistiques (fiche séparée car les élèves ont besoin de voir correctement les oeuvres). J'ai là aussi modifié les cases du haut (à voir dans l'encadré 1) et j'ai ensuite adapté les dimensions des images (encadré 2) pour que les vignettes des références artistiques soient bien visibles dans la fiche finale. Pour conclure j'ai crée la fiche avec le bouton du même nom (encadré 3) :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_011.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_011.png)
Voici le résultat :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_012.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_012.png)
Dernière chose : si vous voulez faire disparaître la boîte d'information décrivant la disposition des images quand vous avez construit la séquence avec le choix Images/Textes, et ce quand vous générez une fiche élève, allez simplement dans le menu Configuration, puis Réglages divers, ... dans l'onglet Divers décochez Activer ou désactiver les fenêtres d'informations supplémentaires :
![[Image: apsc_dev_22_04_2020_015.png]](https://laginette.com/apsc/images/apsc_dev_22_04_2020_015.png)
Dans ce compte rendu, je vous ai non seulement décrit une des nouvelles fonctionnalités de la version 2.0.0 en cours de développement, mais j'ai aussi essayé de mettre l'accent sur les subtilités (et la souplesse) du logiciel au moment de la production des fiches élèves.
a+ pour de fraîches nouvelles.
Dans ce message nous allons aborder un changement qui me semble important dans la gestion d'un logiciel tel que APSC, ce sont les questions posées aux élèves par l'intermédiaire (par exemple) de la fiche élève.
Selon moi il est important que les élèves puissent répondre à des questions posées par le professeur (par des mots, des phrases construites), et ce en rapport avec le travail demandé, par exemple pour décrire les difficultés rencontrées et expliquer/exprimer les idées générales mises en pratique dans leur travail. Cette procédure de questionnement de l'élève a déjà été prévue dans l'interface du logiciel. Le professeur ne pouvait jusqu'à présent utiliser qu'un type de questionnement de l'élève ; une question et une réponse en retour. Je viens de développer une autre approche par rapport à cette partie de l'application, elle va offrir plus de possibilités à l'enseignant pour questionner l'élève sur son travail. En effet je viens d'intégrer les choix suivants : Questions/Réponses (par défaut), Images/Textes et QCM, intéressant, non ?
Voici, en quelques images, ce que je viens de mettre en place par rapport à cela, si le professeur choisit de questionner l'élève par un système de questions/réponses :
Si l'enseignant demande à l'élève d'expliquer son travail avec des croquis, puis en faire une description ou répondre à des questions ... Cette partie pourra aussi être utilisée pour questionner les élèves dans le contexte d'un document d'histoire des arts, et ce pour visualiser des oeuvres et inclure des textes et/ou des questions :
Dernier point ; pour orienter le questionnement de l'élève comme un QCM :
Ces trois différentes approches peuvent être vues plutôt comme un dispositif de questionnement de l'élève (les termes me semblent plus adéquats). Vous l'aurez bien compris le visuel (les 3 images de l'interface d'APSC) c'est au moment de la construction de la séquence par le professeur. Attention il y a tout de même une limitation, pour l'instant, on ne peut pas mélanger (par exemple) des Questions/Réponses (par défaut) avec des choix Images/Textes ; si vous essayez de les cumuler, vous tomberez au bout du compte sur cette boîte de dialogue (il ne faudra donc déployer qu'un seul type de questionnement) :
Prenez donc garde de ne pas construire une séquence en empilant différents types de questionnement de l'élève !, votre fichier ARTP posera certainement problème à l'arrivée (vous ne pourrez pas le recharger dans APSC si vous modifiez une séquence après coup).
Nous allons maintenant voir un cas concret (et nous allons nous attarder ici que sur la partie qui nous intéresse, c'est à dire le dispositif de questionnement des élèves). J'ai crée une séquence pour les élèves du niveau 6ème et ce pour le déconfinement à venir, suite à la pandémie de covid-19 (j'ai écrit ce message le 29 avril 2020). Je ne suis pas sûr que cette séquence puisse être utilisée étant donné les mesures contraignantes (au niveau de la distanciation entre les élèves) au moment du déconfinement. Je vous montre la fiche quand même, elle servira d'exemple à mon propos (la séquence fait suite à un travail que les élèves ont eu à faire en continuité pédagogique) :
Pour le questionnement des élèves, voilà comment j'ai procédé au moment de la construction de la séquence ... le choix Questions/Réponses est coché par défaut ...
... j'ai donc choisi Images/Textes et ajouté les renseignements suivants :
Attention, comme vous pouvez le voir dans les commentaires sur la copie d'écran l'image que j'ai chargée dans la ligne n°1 est une image blanche (que j'ai crée avec The Gimp pour la circonstance), l'image en question va permettre à l'élève de faire des croquis de son/ses projet(s). Pour les lignes n°2 et 3 je voudrais que les élèves aient juste à répondre aux questions sans afficher d'image ; j'ai donc utilisé un stratagème que je vais vous décrire ... Comme mentionné avant pour l'image 1 j'ai crée une image blanche dans le logiciel The Gimp (c'est une image à la base qui fait 600 x 600 pixels), que j'ai chargé dans APSC avec le bouton Ouvrir image 1. Pour les images 2 et 3, là ce coup-ci, j'ai crée une image entièrement transparente (en fait pour qu'elle n'apparaisse pas sur les fiches) de 450 x 2 pixels (toujours avec The Gimp). J'ai donc chargé cette image transparente avec les boutons Ouvrir image 2 et Ouvrir image 3. D'ailleurs si vous voulez utiliser ces images je vous les mets en téléchargement ici (image blanche 600x600, image transparente 450x2).
Pour la fiche élève, comme vous le savez certainement, avec APSC il est possible de décomposer la séquence en plusieurs versions de fiches élèves, et ce en sélectionnant les cases adéquates dans l'interface du logiciel. J'ai donc décidé de produire la fiche (élève) générale, la fiche pour le dispositif de questionnement et la fiche des références artistiques (cela nous fait pas mal de fiches à photocopier et distribuer aux élèves, c'est vrai).
Voilà les réglages de la fiche (élève) générale. J'ai tout d'abord chargé une séquence prof (le fichier ARTP) avec le bouton Ouvrir une séquence prof, puis coché les cases correspondantes à ce que je veux voir apparaître dans la fiche (à voir dans l'encadré 2) dans la copie d'écran juste en dessous), j'ai fait le réglage de la taille en largeur (en pixels) de chaque vignette pour les références artistiques, puis j'ai enregistré avec le bouton Créer la fiche élève :
Juste pour information : comme la séquence contient à la base un dispositif de questionnement des élèves incorporant des images (en premier lieu l'image blanche réservée aux croquis des élèves), au moment du chargement du fichier ARTP, vous allez voir une boîte d'information s'afficher, voilà ce qu'elle contient (deux vues) :
Regardons la fiche produite avec les cases que nous avons cochées, c'est à dire avec les rubriques que nous avons choisies (le niveau de classe, l'incitation, les références artistiques, la durée, la demande, le n° de la séquence, le vocabulaire et les titre de la progression) :
Parlons maintenant de la fiche du dispositif de questionnement des élèves. J'ai modifié les cases du haut car je ne veux pas voir les mêmes rubriques dans cette fiche (à voir dans l'encadré 1), j'ai ensuite adapté les dimensions des images (à voir dans l'encadré 2) ; l'image 1 devra avoir une largeur de 660 pixels (c'est la bonne taille pour que l'élève puisse faire ses croquis), et les réglages des images 2 et 3 sont à 0, car je ne veux pas les voir apparaître, pour finir j'enregistre la fiche du dispositif de questionnement :
Dans la fiche générée (on voit bien que la zone blanche réservée aux croquis des élèves est assez grande, et que les images 2 et 3 sont finalement absentes sur la fiche ... c'est exactement ce que l'on voulait !) :
La dernière fiche est celle des références artistiques (fiche séparée car les élèves ont besoin de voir correctement les oeuvres). J'ai là aussi modifié les cases du haut (à voir dans l'encadré 1) et j'ai ensuite adapté les dimensions des images (encadré 2) pour que les vignettes des références artistiques soient bien visibles dans la fiche finale. Pour conclure j'ai crée la fiche avec le bouton du même nom (encadré 3) :
Voici le résultat :
Dernière chose : si vous voulez faire disparaître la boîte d'information décrivant la disposition des images quand vous avez construit la séquence avec le choix Images/Textes, et ce quand vous générez une fiche élève, allez simplement dans le menu Configuration, puis Réglages divers, ... dans l'onglet Divers décochez Activer ou désactiver les fenêtres d'informations supplémentaires :
Dans ce compte rendu, je vous ai non seulement décrit une des nouvelles fonctionnalités de la version 2.0.0 en cours de développement, mais j'ai aussi essayé de mettre l'accent sur les subtilités (et la souplesse) du logiciel au moment de la production des fiches élèves.
a+ pour de fraîches nouvelles.