ArtsPlastocSequenceConceptor
La documentation de la version 1.6.0
Par Lama Angelo
15 février 2020
PRESENTATION
APSC a été crée par Lama Angelo (enseignant au collège dunois à Caen) en 2017 et continuera à être développé (et amélioré) dans le temps.
Cette application va permettre à la fois, de gérer la mise en forme de la séquence du professeur en arts plastiques (et en tenant compte des exigeances disciplinaires), mais aussi la mise en page (simplifiée) de la fiche élève, et pour finir la disposition de la feuille d’évaluation. Attention en aucun cas le logiciel ne construira la séquence à votre place, là c’est le travail de l’enseignant !
Un des atouts de cette solution est qu’elle donne la possibilité à l’enseignant de fractionner dans le temps la préparation de ses séquences (les éléments contitutifs, c’est à dire, par exemple, l’incitation, la demande, les notions abordées, ... le questionnement, les questions d’enseignement, ... les différentes références artistiques, les critères de l’évaluation, ... peuvent être modifiés à tout moment dans l’interface du logiciel).
L’application permet à l’enseignant d’enregistrer ses préparations sous la forme d’un fichier (avec extension .artp). Le professeur, pourra, dès qu’il le désire, éditer la dite séquence, et en produire la fiche du professeur ... et dans la foulée la fiche élève, ... et pour finir la fiche d’évaluation (avec un tableau comportant la liste des élèves mise en regard avec les critères d’évaluation), tout ceci avec une grande facilité, grâce à une logique de fonctionnement et une interface ergonomiques.
Le logiciel (la version portable7
pour Microsoft Windows) peut être embarqué dans une clé USB, de cette manière les différentes séquences peuvent être
commencées dans la salle d’arts plastiques et être finalisées à la maison, ou l’inverse.
Cet ouvrage se trouve sous les termes de la licence Creative Commons CC-BY-NC-ND.
Pour accéder aux détails de la licence :
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.fr
Les détails en image :
L’interface d’APSC est facile d’accès. La prise en main se fait assez rapidement ... voici ce qui est donné à voir au démarrage du logiciel :
1) Les menus (que nous verrons plus en détail dans la partie Configuration).
2) Les onglets par lesquels l’utilisateur va créer (et éditer) les séquences, la fiche élève, la feuille d’évaluation ... et différentes choses qui seront abordées plus loin dans la documentation.
3) Les zones sélectionnables, les champs de textes à renseigner (ici pour la création ou l’édition de la séquence du prof).
4) Les boutons pour naviguer dans les pages.
D’autres vues de l’interface d’APSC :
Le menu Configuration donne accès à un sous-menu Réglages divers dans lequel on peut régler diverses choses, pour l’instant, quant à l’ergonomie et l’aspect graphique du logiciel. Une boîte de dialogue s’affichera par dessus la fenêtre principale ...
Dans ce premier onglet vous allez faire en sorte que l’application garde en mémoire les (différents s’il y a lieu) chemins de chargement et de sauvegarde. En fait, et après coup, si vous avez sélectionné un chemin dans cette boîte de dialogue des réglages, plus tard au moment du chargement du fichier de préparation de la séquence (ce n’est qu’un exemple), le chemin de chargement sera déjà pré-enregistré ... ce qui va faciliter encore plus les manipulation, donc l’ergonomie du logiciel.
Prenons un exemple ; dans la fenêtre des réglages (Menu : Configuration > Réglages divers), dans l’onglet Répertoires (chargement et sauvegarde), nous allons sélectionner un chemin de chargement par défaut pour la ligne Chargement de la séquence prof (pour cela il faut cliquer sur le bouton Ouvrir) :
... une boîte de dialogue8 ... s’ouvre alors, dans celle-ci nous allons chercher et sélectionner un chemin de chargement ...
Après coup nous constatons que le chemin de la séquence prof qui s’affiche dans la boîte de dialogue des réglages est en tout point la même que celle que nous avons choisi :
Pour que ces changements soient opérationnel il faut fermer la boîte de dialogue ... de même que APSC !
Maintenant si nous chargeons une séquence prof déjà préparée (nous verrons la procédure plus loin), on constate que le chemin de chargement a bien été gardé en mémoire (entouré en rouge ici) :
Venons-en maintenant aux différents chemins pouvant être gardés en mémoire :
1) Il s’agit des images des références artistiques relatives à la construction des différentes séquences.
2) Comme évoqué juste avant, il s’agit du/des répertoire(s) ou sont stoquées les séquences du prof (déjà en partie ou en totalité) préparées. Ces séquences ont préalablement été sauvegardées sous la forme d’un fichier (avec une extension .artp).
3) Nous nous trouvons ici dans la situation où l’utilisateur choisira un chemin à garder en mémoire au moment de la création d’une séquence prof (ou de l’édition d’une ancienne séquence). Il se peut que les chemins de Chargement de la séquence du prof et ici Sauvegarde de la séquence du prof soient les mêmes.
4) Il s’agit ici du chemin de sauvegarde de la fiche de préparation du prof. Pour renseignement les différentes fiches sont sauvegardées sous la forme d’un fichier PDF9 .
5) Comme la ligne le précise dans la boîte de dialogue, c’est le chemin de sauvegarde de la fiche élève.
6) La liste des élèves (par classe) est stoquée dans la base élève de votre établissement scolaire. Ce base élève est gérée par la secrétaire ; elle peut vous donner accès à cette liste des élèves rangée par classe et vous la transmettre sous la forme d’un tableau. APSC travaille avec les fichiers XLS10 , les fichiers XLSX11 et les fichiers CSV12 . Il s’agit ici du chemin où vous stoquez la liste des élèves (le fichier XLS avec extension .xls). Pour précision votre fichier XLS devra comporter le nom, le prénom et la classe de chaque élève (et rien d’autre !).
7) C’est le chemin où vous allez sauvegarder les fiches d’évaluation.
Si vous sélectionnez le deuxième onglet, vous aurez la possibilité de modifier le Mode d’affichage des onglets, c’est à dire leur apparence. Voici le contenu de ce réglage en image (à noter que le mode Texte uniquement est le mode d’affichage par défaut) :
Pour que ces changements soient opérationnel il faut fermer la boîte de dialogue ... de même que APSC !
Si vous sélectionnez le mode Texte et icônes, voilà comment apparaîtrons les onglets :
... si vous sélectionnez Icônes uniquement :
L’application va garder en mémoire tous les fichiers ARTP (correspondant aux préparations des séquences profs ... et toutes les modifications effectuées). Les fichiers ARTP gardés en mémoire seront renommés de la sorte :
nom_du_fichier_année_mois_jour_heure_minute_seconde.artp.
Si à un moment donné une séquence a été perdue, elle a certainement été conservée, il sera alors possible de récupérer l’état de la préparation à l’instant t. Le Nombre de fichiers (préparations profs) gardés en mémoire peut être modifié ici :
Nous verrons plus loin dans la documentation comment récupérer les séquences gardées en mémoire.
Les champs de textes, les zones cliquables, les menus déroulants et les boutons à disposition, permettent de renseigner (et sélectionner) les différentes parties qui vont constituer la séquence.
Pour naviguer dans les différentes parties de la préparation, vous pouvez (au choix), utiliser le menu déroulant du haut ...
... ou alors les boutons du bas (notez que dans ce cas, le bouton de gauche vous permettra d’aller directement à la rubrique de chargement et d’enregistrement) ...
Voici un exemple (la page/phase 1) de création d’une séquence pour le niveau 6ème (attention de bien sélectionner le ”Niveau de classe”, car dans le cas contraire, vous ne verrez pas apparaître les parties sélectionnables ”Entrée principale du programme” et ”Champ des pratiques plastiques” de la page/phase 2) :
Vous aurez bien compris (bien entendu) que l’onglet ”Séquence du professeur” doit être sélectionné :
Dans certaines rubriques, pour pouvoir construire la séquence du professeur, vous devez ajouter des menus déroulants, des champs de textes et des boutons, ici par exemple à la phase/page 3, nous allons mettre en place une ligne de questions d’enseignement ; pour cela il faut cliquer sur le bouton ”Ajouter une ligne de question d’enseignement” et ensuite faire sa sélection dans les deux listes déroulantes qui sont apparues :
De même vous pouvez supprimer des lignes avec le bouton ”Supprimer une ligne de question d’enseignement” :
Ce coup-ci pour les mots de vocabulaire et leurs définitions :
En ce qui concerne les questions posées aux élèves, une fois la ligne de question ajoutée, vous aurez deux choix possibles quant au lieu de la réponse (précisions indiquées ici sur l’image) :
Comme vous pouvez le voir ici, dans chaque ligne de cette rubrique (la phase/page 6), nous avons un bouton ; celui-ci va servir à aller chercher une image de la référence artistique sur le disque dur.
Une fois que vous avez cliqué sur le bouton, vous accédez à une boîte de dialogue pour aller chercher l’image de votre référence artistique sur votre disque dur :
Quand cela est fait, une miniature de votre référence artistique apparaît dans l’interface :
Nous voici maintenant dans la rubrique (la phase/page 7) consacrée à l’évaluation. Des cases à cocher (juste en dessous des boutons d’ajout et de suppression) servent à faire un choix quant aux éléments à afficher, c’est à dire la compétence travaillée, la traduction pour l’élève de chaque compétence travaillée (qui sont les choix par défaut), le domaine du socle correspondant et les points chiffrés s’il y a lieu :
Comme indiqué ici il faut laisser les entêtes des critères d’évaluation. Précision : ces entêtes sont modifiés dans le champ de texte quand l’utilisateur sélectionne une entrée dans la liste déroulante.
Voici quelques autres situations (d’autres éléments d’évaluation sélectionnés) et l’affichage qui en résulte :
La rubrique d’après concerne les observations et les prolongements possibles :
La page suivante est dévolue aux réglages relatifs à la mise en page et quelques renseignements concernant la future fiche du professeur (la séquence d’arts plastiques en cours de préparation).
Les réglages en question sont ; la ”Taille de la police générale” (il s’agit de la taille de la police de la première partie de la préparation), voici un exemple avec une séquence de 6ème (la même séquence qu’avec les copies d’écran précédentes) :
... la ”Taille de la police secondaire” (il s’agit de la taille de la police de la seconde partie de la préparation) ... avec la suite de cette séquence :
... ”Référence plastique (largeur des vignettes en pixels)” :
... et pour finir ”Le nom pu professeur ayant crée la séquence” et le ”Nom du collège”, rien de bien compliqué (ne vous inquiétez pas ; si vous ne changez aucun de ces paramètres, les valeurs par défaut seront prises en compte à la place) :
Maintenant que toutes les rubriques (ou en partie) sont renseignées, vous voudrez certainement enregistrer votre séquence (et éventuellement la modifier plus tard). Pour cela il faut se rendre à la rubrique (phase/page) d’enregistrement.
Plusieurs possibilités vous sont offertes, soit par la liste déroulante :
... soit par le bouton ”Aller directement à la page de maintenance de la séquence” (et ce à partir de la phase/page 1) :
... ou bien encore par le bouton ”Page suivante”, si vous vous trouvez dans une des rubriques de préparation :
Une fois une de ces options choisies, vous pourrez enregistrer votre séquence en sélectionnant l’entrée adéquante dans la liste déroulante :
Dans ce menu déroulant vous avez différentes actions au choix, nous allons choisir ”Construire une nouvelle séquence”:
Une fois ceci fait, vous allez vous apercevoir que deux nouveaux boutons viennent d’apparaître ...
Pour terminer l’opération, cliquez sur le bouton ”Enregistrer”, dans la boîte de dialogue, choisissez le chemin sur votre disque dur où vous allez enregistrer le fichier correspondant à la séquence que vous venez de créer (le fichier aura une extension .artp), donnez un titre reconnaissable à votre séquence, et sauvegardez :
Une visualisation des éléments constitutifs de la séquence nouvellement crée va apparaître dans le champ de texte juste au dessus du menu déroulant (et des boutons) :
Attention : si vous constatez des erreurs, elles peuvent être corrigées, pour cela il faut modifier les données incriminées dans les pages concernées. Après les modifications qui s’imposent, il ne faut pas oublier d’enregistrer (de nouveau) la séquence.
Ensuite cliquez sur le bouton ”Créer la fiche du professeur” (qui entretemps est devenu sélectionnable), une boîte de dialogue va vous donner quelques petites recommandations (dans celle-ci cliquez sur le bouton pour dire oui) :
Une dernière boîte de dialogue s’affiche, dans celle-ci il faut tout d’abord sélectionner le chemin dans lequel sera enregistré la fiche prof, lui donner un nom (comme auparavant) assez explicite (avec le niveau de classe, le titre de la séquence et son numéro) ... et cliquer sur le bouton ”Lancer le traitement” ...
C’est bien gentil tout ça !, mais comment vérifier la mise en page de la séquence ? ... et bien cela peut être fait dans l’onglet Visualisation :
Cliquez ensuite sur le bouton Affichage de la fiche :
Et voilà ce que donne l’affichage dans l’interface de l’application :
Vous avez précédemment créé une séquence (plus ou moins complète) et vous voulez revenir dessus (par exemple changer l’incitation, affiner la demande, revenir sur le questionnement, les mots de vocabulaire, ... les références artistiques), cela est tout à fait possible. Pour cela, dans l’onglet Séquence prof, allez directement dans la partie ”Enregistrer ou charger la séquence du professeur” (ou par le bouton ”Aller directement à la page de maintenance de la séquence”), sélectionnez l’entrée ”Charger une ancienne séance (mode simplifié)” ou ”Charger une ancienne séance (mode édition)”.
Les deux propositions diffèrent par le fait que l’une (”Charger une ancienne séquence (mode simplifié)”) ne vous proposera que le chargement de la séquence, puis sa restitution (fichier pdf) ...
... l’autre proposition, par contre, vous donnera en plus la possibilité d’enregistrer la séquence une fois modifiée ...
Info 1 : ayez bien à l’esprit que toute modification doit être enregistrée pour être prise en compte !
Info 2 : de même ici le bouton Créer la fiche du professeur restera grisé tant qu’une séquence n’aura pas été chargée avec le bouton Ouvrir.
Info 3 : une fois votre séquence chargée toutes les données s’affichent immédiatement dans le champ de texte (en image juste en dessous) :
Si vous décidez de créer la fiche du professeur, vous tomberez sur la boîte de dialogue :
La boîte de dialogue s’affiche, dans celle-ci il faut cliquer sur le bouton ”Lancer le traitement” ...
Vérifions maintenant la mise en page de la fiche ... dans l’onglet Visualisation :
Il faut cliquer sur le bouton Affichage de la fiche :
Le résultat :
Pour créer la fiche élève, il faut tout d’abord sélectionner l’onglet concerné (encadré en rouge dans l’image).
On constate qu’un certain nombre d’éléments sont sélectionnables tout en haut (Niveau de classe, Durée, ... Incitation, Demande, ... c’est à dire toutes les options à renseigner au moment de la création de la séquence ... dans l’onglet Séquence prof). L’utilisateur peut créer des fiches élèves différentes d’une préparation à une autre (certains éléments sont sélectionnés par défaut).
En dessous on peut faire les réglages quant à la dimension des marges (dans la plupart des cas il est préférable de laisser celles par défaut), et ensuite la Taille de la police générale et la Taille de la police secondaire (dans un premier temps il est bon de faire des essais pour bien voir à quoi cela correspond, ... les paramètres en question vont être vus plus bas).
Pour finir (et juste en dessous) on voit Référence plastique 1 (largeur des vignettes en pixels), Référence plastique 2 (largeur des vignettes en pixels) et Référence plastique 3 (largeur des vignettes en pixels) c’est en fait (et comme indiqué) la taille en largeur des vignettes correspondant à chaque référence plastique choisie par le concepteur de la séquence.
Info 2 : le bouton Créer la fiche élève restera grisé tant que l’utilisateur n’aura pas chargé de fichier .artp (avec le bouton Ouvrir une séquence prof).
Il faut tout d’abord charger une séquence avec le bouton ”Ouvrir une séquence prof” ...
Naviguez dans vos répertoires et sous-répertoires (enfin là où se trouve votre séquence), sélectionnez-la et cliquez sur le bouton entouré en rouge ici :
Une fois chargé le fichier .artp de la séquence du professeur, le chemin s’affiche dans le champ de texte juste en dessous des réglages :
Venons-en maintenant à la deuxième colonnes des réglages ; les quatre premiers en haut concernent les marges (à gauche, à droite, en haut et en bas) :
Voici ce que cela donne sur un très court extrait de la fiche élève correspondante :
Les Æèches rouges correspondent à un écartement de 10 millimètres.
La police générale est celle contenue dans la première partie de la fiche (jusqu’aux questions posées aux élèves) :
La police secondaire, concerne quant à elle, la partie basse du document :
La taille des vignettes (en pixels) des références artistiques :
A savoir : la référence plastique 1 sera celle située tout à gauche (ou tout en haut suivant le nombre des références, exemples à voir dans le sous chapitre : 6.3 Affichage des références artistiques, cas différents) dans la fiche élève.
Une fois votre fiche élève configurée aux petits oignons, vous allez créer le document pdf de la fiche, pour cela cliquez sur le bouton ”Créer la fiche élève”, la boîte de dialogue d’enregistrement va apparaître, dans celle-ci entrez le nom de votre séquence et sauvegardez avec le bouton correspondant ...
Après cela, la boîte de dialogue s’affiche, dans celle-ci il faut cliquer sur le bouton ”Lancer le traitement” ...
Vérifions maintenant la mise en page de la fiche ... dans l’onglet Visualisation :
Il faut cliquer sur le bouton Affichage de la fiche :
Voilà le résultat :
Dans un premier temps il vous faut la liste de tous les élèves de l’établissement. ArtsPlastocSequenceConceptor travaille, pour l’instant, uniquement avec des fichiers EXCEL (extension .xls). Demandez à la secrétaire de direction de l’établissement de vous fournir cette liste (IMPORTANT !!!) sous la forme de fichier EXCEL (extension .xls ou .xlsx) ou sous forme de fichier CSV (extension .csv). Vous pouvez aussi demander ce service au responsable du réseau informatique (pédagogique) de l’établissement. Dans ce fichier, il n’y a que les trois colonnes Classe, Nom et Prénom qui nous intéressent. Ouvrez ce fichier dans LibreOffice, par exemple, et vérifiez que vous avez bien ces trois colonnes, si vous en avez d’autres ; éliminez-les ! Voici une vue du fichier de la liste des élèves de mon établissement, rangée par classe (on ne voit que la classe de 3èmeA mais toutes les autres classes sont bien en dessous) :
L’application va vous permettre de créer une feuille d’évaluation par séquence et par classe (pour un niveau). Par exemple j’ai une séquence à évaluer, je veux évaluer toutes les classes de 6ème par rapport à cette séquence (et admettons que les classes de 6ème soient les suivantes : 6eA, 6eB, 6eC, 6eD et 6eE) ; je vais donc créer une feuille d’évaluation par classe pour évaluer cette séquence.
Pour commencer on choisit l’onglet ”Feuille d’évaluation” :
Vous arrivez dans la page, quelques réglages s’offrent à vous. Cliquez sur le bouton ”Ouvrir la liste des élèves” ...
Une première boîte de dialogue s’ouvre, dans celle-ci allez chercher votre fichier de liste des élèves (nous allons récupérer le fichier CSV), sélectionnez-le et cliquez sur le bouton entouré en rouge ici :
Vous allez dès lors constater que la liste déroulante s’est remplie avec la liste des classes de l’établissement ... et le champ de texte s’est quant à lui rempli avec la liste des élèves rangés par classe :
Il est maintenant temps de faire les réglages ... paramétrez la ”Taille de la police” (valeurs de 1, 2 ou 3 au choix), entrez le nom de votre établissement (dans mon cas j’ai mis ”collège Dunois”), et n’oubliez pas de sélectionner la classe ! (dans cet exemple il s’agit des 6D, ... pour un niveau de classe il faudra répéter l’opération pour toutes les classes de ce niveau) :
Cliquez maintenant sur le bouton ”Ouvrir la séquence prof” ...
Dans la boîte de dialogue allez chercher le fichier correspondant à la séquence du professeur (extension .artp), sélectionnez-le et cliquez sur le bouton entouré en rouge ici :
Pour finir, cliquez sur le bouton ”Créer la fiche d’évaluation” ...
La boîte de dialogue d’enregistrement va apparaître, dans celle-ci entrez le nom de votre séquence et sauvegardez avec le bouton correspondant ...
Après cela, la boîte de dialogue s’affiche, dans celle-ci il faut cliquer sur le bouton ”Lancer le traitement” ...
Vérifions maintenant la mise en page de la fiche ... dans l’onglet Visualisation :
Il faut cliquer sur le bouton Affichage de la fiche :
Le résultat :
Dans la formation de l’élève, il est important que celui-ci s’interroge sur son travail (et que quelque part il puisse y répondre aussi par écrit, ... et ainsi faire l’effort de retranscrire par des phrases quelque chose qui est du domaine de l’expérimentation plastique), c’est pour cela que les questions posées aux élèves ont leur importance. Le professeur a sa part de travail puique c’est lui qui doit amener l’élève à trouver un sens à ce qu’il produit, ces questions (et leurs réponses ... après-coup) ont une importance cruciale dans la formation de l’élève dans le domaine des arts plastiques.
Au moment de la création de la séquence dans APSC (dans l’onglet Séquence prof et à la page/phase 5 de la construction de la séquence), le professeur peut rédiger ces questions posées aux élèves directement dans l’interface du logiciel. Quand l’enseignant va Ajouter une ligne de questions posée aux élèves (avec le bouton qui va bien), un menu déroulant va apparaître, dans celui-ci on va trouver deux choix possibles (qui sont Réponse directement en dessous de la question ou Réponse autre part (par ex : derrière la feuille). L’utilisateur (le concepteur de la séquence) aura donc le loisir d’utiliser l’une ou l’autre de ces deux possibilités, ... et comme nous le verrons un peu plus loin cela aura une certaine incidence visuelle dans la mise en page de la fiche élève.
Nous en arrivons aux cas pratiques ; nous allons nous mettre dans la situation où le professeur va privilégier le fait que le contenu, donc la mise en page de la fiche de l’élève, ne se fasse que sur une seule face (simplement un recto et après avoir imprimé la dite fiche, puis l’avoir distribué aux élèves) ... et l’élève pourra ainsi répondre aux questions derrière la page.
Voici ce que cela donne dans l’interface de l’application au moment de la rédaction de ces questions :
Voilà la mise en page générée dans la fiche élève (celle concernant les questions) :
Deuxième situation, l’enseignant privilégie les réponses aux questions directement en dessous de chaque question ; il devra donc faire en sorte qu’un espace suffisant pour la réponse soit proposé en dessous de chaque question, c’est bien ce qu’offre le choix Réponse directement en dessous de la question (associé au réglage du Nombre de lignes) :
La mise en page de la fiche élève résultante (la partie qui nous concerne) :
Rien ne change sur la fiche du prof, que ce soit en choisissant Réponse directement en dessous de la question ou Réponse autre part (par ex : derrière la feuille) :
Comme évoqué dans la section 3.1 Création de la séquence, l’application peut utiliser différents scénarios quant à la mise en place de l’évaluation ; pour cela nous allons simuler des cas concrets.
Scénario 1 ; évaluation des Compétences travaillées, avec l’aide de la
Traduction pour l’élève (des compétences
travaillées)
Dans l’onglet Séquence prof, à la page/phase 7, et avant d’Ajouter une ligne pour l’évaluation, il faut faire un choix (cases à
cocher) quant aux options à utiliser, et ce parmi les possibilités offertes (dans l’ordre : Compétences travaillées,
Traduction
pour l’élève,
Domaines du socle et
Points chiffrés). Nous allons utiliser les choix définis par défaut, les
Compétences
travaillées et la
Traduction pour l’élève :
Ce que la fiche du prof nous donnera à voir (la partie concernée):
L’évaluation dans la fiche élève :
La feuille d’évaluation :
Scénario 2 ; évaluation des Compétences travaillées, avec l’aide de la
Traduction pour l’élève (des compétences
travaillées) et
Les points chiffrés
Toujours dans l’onglet Séquence prof, à la page/phase 7, et avant d’Ajouter une ligne pour l’évaluation, nous
avons fait les choix suivants Compétences travaillées,
Traduction pour l’élève et les Points chiffrés
:
Visu de la partie évaluation dans la fiche du prof :
... de la fiche élève :
... et pour finir la feuille d’évaluation :
Toutes les combinaisons n’ont pas été montrées ici (par exemple avec la sélection Domaines du socle), mais avec ces exemples on peut se faire une idée plus précises des incidences de ces réglages.
Au moment de la préparation de la séquence on peut décider d’inclure autant de références artistiques que l’on veut (l’application prendra cela en charge sans aucun problème) ... par contre c’est au niveau de leur mise en page dans la fiche élève qu’il y aura des différences, voici un exemple de répartition avec 3 références artistiques :
Au delà de 3 références (et toujours dans la fiche élève), celles-ci seront disposées dans un tableau horizontal. Voilà ce que cela donne avec une séquence comportant 4 références artistiques :
Au fur et à mesure de la création (ou édition) des séquences prof, des fichiers ARTP (avec extension .artp) peuvent être enregistrés par l’utilisateur (c’est d’ailleurs un des fondements du logiciel). Ces fichiers vont contenir tous les éléments constitutifs de la séquence, c’est à dire : le niveau de classe, la durée, le numéro de ladite séquence, le titre de la progression, l’incitation, la demande, les notions abordées, les consignes, les contraintes, le questionnement, que vont apprendre les élèves, l’entrée principale du programme, les champs des pratiques plastiques, les questions d’enseignement, les mots de vocabulaire en rapport avec la séquence préparée, les questions posées aux élèves, les références artistiques, les critères d’évaluation, les observations à apporter à la préparation et les prolongements possibles.
Si un des fichiers ARTP est égaré ou devenu introuvable, pas de panique (!), il peut être récupéré par l’intermédiaire de l’historique. Pour cela il faudra d’abord se rendre dans le menu Historique > Collecter :
... dès lors une boîte de dialogue va apparaître, dans celle-ci on pourra faire apparaître tous les fichiers ARTP gardés en mémoire et ce dans un ordonnancement temporel, c’est à dire de la sorte :
nom_du_fichier_année_mois_jour_heure_minute_seconde.artp.
Voici la boîte de dialogue en question (en admettant qu’un certain nombre de fichiers ARTP aient déjà été traités) :
Si on décide récupérer le fichier, il faudra cliquer sur le bouton Copier le fichier 1) ... une boîte de dialogue de sauvegarde va apparaître (dans laquelle le nom du fichier sera automatiquement indiqué) ... il faudra choisir un emplacement et pour finir cliquer sur le bouton Enregistrer 2) :
Dans la boîte de dialogue de sauvegarde le nom de fichier de sauvegarde sera automatiquement indiqué (ici : 6eme_archives_du_quotidien_seq_1_18_02_2020_01h_31min_29sec.artp).
Une fois cela fait le champ de texte de la boîte de dialogue nous donnera quelques renseignements :
Certaines rubriques disposent de boutons spécifiques permettant : d’ajouter des lignes, de les éliminer et de les déplacer. Les rubriques en question sont les suivantes : Questions d’enseignement, Mots de vocabulaire et leurs définitions, Questions posées aux élèves, Références artistiques et Compétences travaillées, évaluation.
Nous allons ici prendre en exemple la rubrique Mots de vocabulaire, admettons que nous voulons ajouter le second mot après s’être occupé du premier, nous allons donc cliquer sur le bouton Ajouter un mot de vocabulaire, comme ceci :
En cliquant sur le bouton, chaque ligne, sera ajoutée l’une en dessous de l’autre.
Pour supprimer la ligne, rien de plus simple, il s’agit du bouton Supprimer un mot de vocabulaire :
Pour supprimer une ligne spécifique, il faudra au préalable l’avoir sélectionnée sur un des bords (gauche, haut, droit ou bas, ... les bords en question sont visibles ici, en bleu clair, dans le premier mot de vocabulaire).
Le dernier type de bouton a un rôle bien particulier ; il sert à monter ou descendre les lignes. Cela aura, après coup, une incidence sur la disposition des éléments dans la future fiche prof ou fiche élève (!). Imaginons qu’après avoir préparé une première ébauche d’une séquence prof, ... un mot de vocabulaire ait été placé à la va-vite (par exemple que ce mot dépende de la définition d’un autre mot placé avant, mais qu’à ce moment précis le mot en question apparaisse après), cela posera forcément des problèmes de compréhension (et de cohésion) ; c’est pour cela que ces deux boutons sont utiles. Ils permettent donc de changer l’agencement des lignes, non seulement au niveau de la préparation du prof dans l’interface graphique du logiciel, mais surtout (par extension) de le répercuter dans la fiche prof, de même que dans la fiche élève. Nous pouvons le faire dans les rubriques concernées ... toujours en situation d’exemple, dans la partie Mots de vocabulaire, voici comment procéder :
Dans cet exemple précis il faudra (bien entendu et après-coup) modifier la numérotation des mots de vocabulaire (si le mot de vocabulaire Choisir venait à monter d’un cran il deviendrait le mot 2. et le mot Classer deviendrait le mot 3.).
Le logiciel APSC est développé sous GNU/Linux avec le langage de programmation Python13 (et en particulier la version 3).
L’application peut être installée et exécutée de diverses manières sous GNU/Linux ; des paquets ont été fabriqués pour pouvoir être installés sous Linux Debian14 , mais aussi sous ses dérivés (Ubuntu15 , Kubuntu16 , Xubuntu17 , Lubuntu18 Ubuntu Studio19 , ... mais aussi Linux Mint20 , ... PureOS21 , Bodhi Linux22 , Elementary OS23 , ... et d’autres). Le logiciel peut de même être installé sous les distributions Linux à base de paquets RPM (telles que Fedora24 , OpenSUSE25 , Mageia26 , RedHat27 , ... et d’autres).
Deux paquets deb sont disponibles pour les distributions à base Debian ...
Si vous décidez d’installer APSC sous Debian28 (stable, testing, unstable), voici comment procéder ; il faut d’abord ouvrir un terminal et aller dans le répertoire ou a été déposé le paquet après téléchargement (imaginons qu’il a été déposé dans le répertoire Documents se trouvant lui-même dans votre /home/utilisateur) :
... puis on installera le paquet avec la commande : sudo apt install ./apsc_1.6.0-1_all.deb
Si APSC est installé dans des dérivés de Debian (Ubuntu, Kubuntu, ... Linux Mint, ... Elementary OS, ...), le nom du paquet sera un peu différent ... et s’installera comme ceci (en admettant qu’il ait été déposé dans le répertoire Documents) :
... puis l’installation du paquet : sudo apt install ./apsc_1.6.0-1ubuntu1_all.deb
Voici un exemple d’installation (le retour des commandes) sous Linux Mint en version 19.1 (on constate après-coup qu’ici les dépendances sont bien installées en même temps qu’APSC) :
[sudo] password for angelo:
Lecture des listes de paquets... Fait
Construction de l’arbre des dépendances
Lecture des informations d’état... Fait
Note : sélection de ˊ apsc ˇ au lieu de ˊ ./apsc_1.6.0-1ubuntu1_all.deb ˇ
Les paquets suivants ont été installés automatiquement et ne sont plus nécessaires :
pylint3 python3-astroid python3-bleach python3-cloudpickle python3-dateutil python3-decorator python3-entrypoints python3-html5lib python3-ipykernel python3-ipython python3-ipython-genutils python3-isort python3-jedi python3-jsonschema python3-jupyter-client python3-jupyter-core python3-lazy-object-proxy python3-logilab-common python3-mccabe python3-mistune python3-nbconvert python3-nbformat python3-numpydoc python3-pandocfilters python3-parso python3-pickleshare python3-prompt-toolkit python3-pycodestyle python3-pyÆakes python3-rope python3-simplegeneric python3-testpath python3-tornado python3-traitlets python3-wcwidth python3-webencodings python3-wrapt python3-zmq
Veuillez utiliser ˊ sudo apt autoremove ˇ pour les supprimer.
Les paquets supplémentaires suivants seront installés :
python-pip-whl python3-numpy python3-pdfkit python3-pil python3-pip python3-pyqt5 python3-xlrd wkhtmltopdf
Paquets suggérés :
gfortran python-numpy-doc python3-dev python3-nose python3-numpy-dbg python-pil-doc python3-pil-dbg python3-pyqt5-dbg
Paquets recommandés :
python3-olefile build-essential python3-dev python3-wheel
Les NOUVEAUX paquets suivants seront installés :
apsc python-pip-whl python3-numpy python3-pdfkit python3-pil python3-pip python3-pyqt5 python3-xlrd wkhtmltopdf
0 mis à jour, 9 nouvellement installés, 0 à enlever et 297 non mis à jour.
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Réception de :1 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/universe amd64 python3-pyqt5 amd64 5.10.1+dfsg-1ubuntu2 [2 268 kB]
Réception de :2 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/main amd64 python3-numpy amd64 1:1.13.3-2ubuntu1 [1 943 kB]
Réception de :3 /home/angelo/Documents/apsc_1.0.0-1ubuntu1_all.deb apsc all 1.0.0-1ubuntu1 [7 392 kB]
Réception de :4 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/universe amd64 python3-xlrd all 1.1.0-1 [85,1 kB]
Réception de :5 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/main amd64 python3-pil amd64 5.1.0-1 [328 kB]
Réception de :6 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/universe amd64 wkhtmltopdf amd64 0.12.4-1 [181 kB]
Réception de :7 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic/universe amd64 python3-pdfkit all 0.5.0-1 [10,7 kB]
Réception de :8 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic-updates/universe amd64 python-pip-whl all 9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1 [1 653 kB]
Réception de :9 http://www-ftp.lip6.fr/pub/linux/distributions/Ubuntu/archive bionic-updates/universe amd64 python3-pip all 9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1 [114 kB] 6 582 ko réceptionnés en 2s (3 030 ko/s)
Sélection du paquet python3-pyqt5 précédemment désélectionné.
(Lecture de la base de données... 257090 fichiers et répertoires déjà installés.)
Préparation du dépaquetage de .../0-python3-pyqt5_5.10.1+dfsg-1ubuntu2_amd64.deb ...
Dépaquetage de python3-pyqt5 (5.10.1+dfsg-1ubuntu2) ...
Sélection du paquet python3-numpy précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../1-python3-numpy_1%3a1.13.3-2ubuntu1_amd64.deb ...
Dépaquetage de python3-numpy (1:1.13.3-2ubuntu1) ...
Sélection du paquet python3-xlrd précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../2-python3-xlrd_1.1.0-1_all.deb ...
Dépaquetage de python3-xlrd (1.1.0-1) ... Sélection du paquet python3-pil:amd64 précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../3-python3-pil_5.1.0-1_amd64.deb ...
Dépaquetage de python3-pil:amd64 (5.1.0-1) ...
Sélection du paquet wkhtmltopdf précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../4-wkhtmltopdf_0.12.4-1_amd64.deb ...
Dépaquetage de wkhtmltopdf (0.12.4-1) ...
Sélection du paquet python3-pdfkit précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../5-python3-pdfkit_0.5.0-1_all.deb ...
Dépaquetage de python3-pdfkit (0.5.0-1) ...
Sélection du paquet python-pip-whl précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../6-python-pip-whl_9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1_all.deb ...
Dépaquetage de python-pip-whl (9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1) ...
Sélection du paquet python3-pip précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../7-python3-pip_9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1_all.deb ...
Dépaquetage de python3-pip (9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1) ...
Sélection du paquet apsc précédemment désélectionné.
Préparation du dépaquetage de .../8-apsc_1.0.0-1ubuntu1_all.deb ...
Dépaquetage de apsc (1.0.0-1ubuntu1) ...
Paramétrage de python-pip-whl (9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1) ...
Paramétrage de python3-pil:amd64 (5.1.0-1) ...
Paramétrage de wkhtmltopdf (0.12.4-1) ...
Traitement des actions différées (ˊ triggers ˇ) pour mime-support (3.60ubuntu1) ...
Traitement des actions différées (ˊ triggers ˇ) pour desktop-file-utils (0.23+linuxmint4) ...
Paramétrage de python3-numpy (1:1.13.3-2ubuntu1) ...
Paramétrage de python3-pyqt5 (5.10.1+dfsg-1ubuntu2) ...
Paramétrage de python3-pip (9.0.1-2.3~ubuntu1.18.04.1) ...
Paramétrage de python3-pdfkit (0.5.0-1) ...
Traitement des actions différées (ˊ triggers ˇ) pour man-db (2.8.3-2ubuntu0.1) ...
Traitement des actions différées (ˊ triggers ˇ) pour gnome-menus (3.13.3-11ubuntu1.1) ...
Paramétrage de apsc (1.6.0-1ubuntu1) ... The directory ’/home/angelo/.cache/pip/http’ or its parent directory is not owned by the current user and the cache has been disabled. Please check the permissions and owner of that directory. If executing pip with sudo, you may want sudo’s -H Æag.
The directory ’/home/angelo/.cache/pip’ or its parent directory is not owned by the current user and caching wheels has been disabled. check the permissions and owner of that directory. If executing pip with sudo, you may want sudo’s -H Æag.
Collecting pdf2image
Downloading https://files.pythonhosted.org/packages/70/76/fdba5a266a6ce33000b8b2c107c0dec773fd68743e643531b278fa65b943/pdf2image-1.5.4.tar.gz
Requirement already satisfied: pillow in /usr/lib/python3/dist-packages (from pdf2image)
Installing collected packages: pdf2image Running setup.py install for pdf2image ... done
Successfully installed pdf2image-1.5.4
angelo@angelo-linux-mint:~/Documents$
Une fois installé, APSC pourra être démarré dans la barre du bas (et dans le menu Education) :
Le logiciel peut aussi être exécuté sous GNU/Linux par l’intermédiaire d’une version portable (de deux versions au choix en fait). Il est fort probable que ces versions puissent être exécutées dans une clé USB (mais non garanti à 100% si la version de Python, présente sur le disque dur de l’ordinateur où la clé USB est montée, est différente de de 3.6).
La version onefile :
Elle se présente (après téléchargement) sous la forme d’une archive zip :
Dézippez cette archive quelque part ...
Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire ainsi crée ... et cliquez sur apsc :
La version onedir :
Là aussi il s’agit d’une archive zip :
Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire ... vous allez constater que ce coup-ci que le contenu sera beaucoup plus fourni (!), ... cherchez le lien nommé apsc (sans rien d’autre) ... et cliquez dessus :
Après téléchargement, il suffit de double-cliquer sur l’exécutable :
Une boîte de dialogue va s’afficher, dans celle-ci laissez la langue d’installation en français et cliquez sur OK ...
Pour le chemin de l’installation il faut utiliser le choix par défaut (car autrement ... si vous installez, par exemple dans C:\Program Files, vous aurez des problèmes de droits et APSC ne fonctionnera pas correctement) :
Voici en images la poursuite de l’installation (avec à chaque fois les boutons sur lesquels cliquer ; encadrés en rouge) :
Une fois l’installation terminée APSC peut être démarré soit par le raccourci crée sur le bureau, soit par le menu tout en bas :
Le logiciel peut aussi être exécuté sous Microsoft Windows par l’intermédiaire d’une version portable (de deux versions au choix en fait). Il est fort probable que ces versions puissent être exécutées dans une clé USB sous Windows 7, Windows 8 et sous Windows 10.
La version onefile :
Elle se présente (après téléchargement) sous la forme d’une archive zip (à dézipper par exemple dans une clé USB) :
Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire ainsi crée ... et cliquez sur apsc :
La version onedir :
Là aussi il s’agit d’une archive zip :
Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire, ... cherchez le lien nommé apsc (sans rien d’autre) ... et double-cliquez dessus :
Quoi qu’il en soit, voici l’interface de l’application au moment de la visualisation d’une fiche prof sous Windows 7 :
Dans le système à la pomme, vous avez le choix entre trois versions ; les versions onefile et onedir (que vous pouvez par exemple exécuter à partir d’une clé USB) et celle que vous pouvez installer sur le disque dur (qui affichera une boîte de dialogue d’installation comprenant quelques étapes).
Elle se présente (après téléchargement) sous la forme d’une archive zip. Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire ainsi crée ... et cliquez sur le raccourci nommé APSC (en majuscules) :
Elle se présente de même, après téléchargement, sous la forme d’une archive zip. Une fois l’archive décompressée, entrez dans le répertoire ... et cliquez sur le raccourci nommé APSC (en majuscules) :
Après l’avoir téléchargé, l’installeur se présente sous la forme d’un fichier avec extension .pkg. Double-cliquez dessus pour débuter l’installation :
Une boîte de dialogue va apparaître, dans celle-ci il faudra passer (et valider) toutes les étapes de l’installation. Voici une description en images de cette procédure :
Pour démarrer le logiciel il faudra aller dans le répertoire Applications (c’est le répertoire d’installation par défaut) et double-cliquer sur le lien APSC :
Voici deux images de l’interface d’APSC sous MacOS (une en cours de traitement et l’autre pour l’affichage d’une fiche) :
Question : Comment faire si le logiciel ne démarre pas si on double-clique sur le raccourci nommé APSC ?
Réponse : Suivez la procédure décrite en images juste en dessous ... et dans l’ordre.
ArtsPlastocSequenceConceptor est un logiciel libre, placé sous licence GPL version 329 .
Il est régi par les quatre libertés :